Des parents soucieux de s’impliquer dans l’apprentissage des savoirs fondamentaux
• 67% des parents disent être plus inquiets que la génération précédente de voir leur enfant ne pas acquérir les savoirs fondamentaux, dont 26% qui indiquent même être très inquiets.
• Beaucoup estiment aussi que l’apprentissage de ces savoirs est moins bien assuré qu’avant (30%).
• Les parents consacrent en moyenne 5 heures 24 minutes par semaine à accompagner leur enfant dans ces apprentissages (lecture, calcul, découverte du monde, dessin…) et ce quel que soit l’âge de l’enfant.
• La très grande majorité des parents considère qu’ils ont un rôle essentiel à jouer dans l’apprentissage des savoirs fondamentaux par leurs enfants, en ce qui concerne notamment la lecture (83%), l’écriture et l’orthographe (79%) et le calcul (72%).
Mais qui ne savent pas toujours comment susciter l’intérêt de leur enfant
• Beaucoup de parents ont le sentiment de ne pas savoir comment susciter l’intérêt de leur enfant dans ces apprentissages, notamment dans des matières comme la physique (56%), les langues vivantes (45%), l’histoire géographie (41%), les sciences de la vie et de la terre (41%), l’écriture/orthographe (39%).
• C’est aussi fréquemment le cas en ce qui concerne des matières comme les mathématiques (38%) ou la lecture (29%).
Les parents attendent du jouet qu’il soit une source d’amusement et d’apprentissage
• Les parents attendent désormais des jouets qu’ils achètent qu’ils permettent à leur enfant d’apprendre en s’amusant (69%), de faire travailler son imagination (65%) et non plus uniquement de l’amuser (59%).
• Pour près d’un parent sur deux, il doit aller plus loin et le faire réfléchir (46%), voire progresser en fonction de son niveau (40%).
• Pour la grande majorité, les jouets ont désormais un rôle important dans l’acquisition des savoirs fondamentaux (72%) et dans la préparation et l’accompagnement des acquisitions de leur année de scolarité (67%).
Des parents perdus face à l’offre actuelle dans le domaine des jeux ludo-éducatifs
• Pourtant, face à ces attentes, l’offre existante ne semble pas totalement adaptée : 62% des parents éprouvent des difficultés pour faire leur choix parmi les jouets éducatifs présents sur le marché.
• 50% affirment qu’il est difficile d’être sûr que les produits achetés sont vraiment éducatifs. 43% ont également le sentiment que trouver un jeu éducatif avec lequel leur enfant aime jouer n’est pas chose aisée.
Les nouvelles technologies : une révolution dans l’acquisition des savoirs fondamentaux qui s’impose désormais à de nombreux parents
• La révolution numérique a un impact fort sur l’acquisition de ces savoirs. Elle est probablement une solution pour un certain nombre de parents qui estiment manquer de temps et de méthode pour accompagner leurs enfants.
• 84% des parents ont le sentiment que le développement des tablettes, des livres interactifs et des jeux ludo-éducatifs technologiques va modifier les modes d’apprentissage.
• Ces outils sont entrés massivement dans les foyers : que ce soit les smartphones (68% des parents disent en posséder un), les tablettes numériques tactiles (37%), les consoles de jeux éducatifs (37%) ou encore les tablettes pour enfants (22%).
• 66% des parents dont les enfants jouent sur ces outils estiment que leur enfant utilise mieux ou aussi bien qu’eux les tablettes/appareils tactiles.
• 45% des parents avouent que leurs enfants utilisent ces appareils plus ou autant qu’eux.
Mais des outils qui nécessitent de la vigilance pour éviter certaines dérives
• Les parents laissent beaucoup de liberté à leur enfant : 41% des enfants jouent le plus souvent seuls sur le smartphone ou sur la tablette de leurs parents (49% des 6-9 ans et déjà 29% des 3-5 ans).
• Si les nouvelles technologies permettent de nombreuses possibilités en termes d’apprentissage des savoirs fondamentaux, elles peuvent néanmoins conduire à certains comportements plus problématiques : près d’un tiers des parents dont l’enfant joue sur ces outils avoue que leur enfant (32%) est déjà allé accidentellement sur un autre site que celui sur lequel il était censé jouer, et plus d’un quart (27%) qu’il a déjà surfé sur internet sur divers sites sans le faire exprès. 17% disent également qu’il a été exposé accidentellement à des contenus pour lesquels il était trop jeune.
• Or de nombreux parents sont encore peu précautionneux : seulement 21% des parents dont les enfants jouent à des jeux sur ces outils ont installé un logiciel de contrôle parental sur leur tablette et 16% sur leur smartphone.
On l’aura compris, les nouvelles technologies sont un atout certain dans l’apprentissage des savoirs fondamentaux. A vous parents de trouver les jeux les plus adaptés aux besoins de votre enfant et ensuite d’être vigilants sur l’utilisation qu’il fait de ces outils.
*enquête réalisée par Internet du 22 au 28 mai 2013, auprès d’un échantillon national représentatif de 2009 parents d’enfants âgés de 3 à 9 ans.
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